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                淺談初中學生數學學習興趣的培養

                發布時間:2021-10-23 06:21:09

                為了提高合作交流的有效性,淺談教師要重視合作技能的培養:淺談1、聽的技能:要培養學生專心傾聽別人發言的習慣,要能聽出別人發言的重點,對別人的發言作出判斷,有自己的見解。

                巧妙地利用它,初中不僅可以給我們提供豐富的資源,也可以給我們節省很多的時間,提高老師課前準備的有效性。做課件真是一件很苦的事,學生學習興趣現在我們老師的工作都不輕,學生學習興趣每天要備課、改作業、輔導學困生和學校的一些校務已把工作的時間擠得滿滿的了,如果還要花很多時間來做課件,是不可能的事。

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                如在《真分數和假分數》一課中,數學學生先根據老師出示的圖形在白板上寫出分數,數學然后對分數進行分類,學生可以拿著筆直接在白板上拖動各個分數進行分類,如果有不同意見,其它學生還可以直接拖動改變。每一節課都耗費我們過多的時間和精力來準備,淺談這在平時的教學中是很難做到的。要用課件時就要把學生可能出現的情況設計好,初中這樣應用其它軟件設計課件時就要準備不同的情況,針對學生的不同反應出示不同的情況。

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                (一)彈性預設,學生學習興趣留有余地備課時離不開備學生,學生面對問題時的可能狀態,解決問題時的可能方案,我們都要進行預設。課堂上利用電子式交互白板能很好地突出數學教學的重點,數學提高課堂教學的有效性。

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                直到用上了交互式電子白板,淺談筆者終于找到了這個平衡點,既有課件用,也不用耗費自己太多的時間。要讓學生由要我學轉變為我要學。

                交互式電子白板中的突出顯示工具、初中聚光燈工具、顯露工具等工具也有很好的突出重點的作用。學生學習興趣2.課程講授保持興趣。

                在小學生心目中,數學教師崇高而神圣。教師要經常給學生以微笑、淺談期待和贊許,淺談找機會與學生展開情感交流活動,努力成為學生的知心朋友,要讓學生體驗感受到教師的可親、可敬、可信,從而喜愛小學數學教師,進而喜愛小學數學這門學科。

                特別是針對學習成績較差、初中出現問題較多的學生更要給予更多的愛心。教師為人師表的意義重大,學生學習興趣小學生心里教師就是高尚人格的化身,因此教師的人格勢必對小學生健康心理的形成以及健全人格的養成產生重大影響。

                作為小學數學教師,在教學過程中要保持滿腔熱情,從而感染學生,這就要求教師做到目以傳情,情以感人。小學數學的學習需要學生認真動腦思考,這本身就是一項艱苦的腦力勞動。

                對小學數學教學而言,通過鞏固練習可以幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力和培養能力。針對教師的課堂提問,學生可以私下討論,也可以高聲辯論,然后踴躍發言,對于學生獨具個性的發言,教師要及時給予回應,表達贊許之情,對于表達能力較差的學生,教師要通過語言和表情激活學生思維,鼓勵學生發言,讓學生樹立信心,充分表達思想,活躍課堂氛圍,提高教學效果提問的內容要緊扣教材,在教材的基礎上稍作延伸,不能脫離教學內容、偏離教學目標,讓學生心求通而未得,口欲言而不能,提問過程中還要及時追問或補問,啟發學生觀察思考,引導學生探究問題的本質。

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