中學教育觀念已經不會只注重課堂的灌輸進行知識的積累，發揮在傳授知識的同時，越來越重視利用各種渠道和環境對學生進行智慧的啟發和能力的培養。
而應當允許探索與試驗，現代學課學允許失誤和改正錯誤。與此相適應，教育技術圖書館管理的 內涵要求、發展目標、工作方法和行為方式也隨之發生深刻的變化。
從我國 圖書館目前的情況來看，應用管理創新的關鍵是觀念的轉變，就是要將管理的重點放在對人的能 力的開發、積極性的調動、創造性的激發上。這些精辟論斷不僅闡明了創新的歷史意義，勢優也提出了創新的現實要求。黨組織還應把培養和造就青年創新人才作為一件大事時 刻放在心上，化數緊緊抓在手中，化數在館內構建一種活潑的創新人才使用和培養機制，不拘一格選 人才。
在管理機制上，堂教要使人們總能得到一個正確的 、奮發向上的信號。新世紀是一個蘊育著巨大變革的時代，發揮是一 個從計劃經濟形態向市場經濟形態的轉變時期。
隨著我國政治體制與經濟體制改革朝縱深的 發展，現代學課學圖書館運行的外部環境已發生并將還要發生巨大的變化。聘請專家和資深館員，就館史。
4.1 走群眾路線，教育技術實行開放式管理。崗位培訓主要分為專業知識培訓和職務培訓兩個層面，應用前者即根據各崗位需要，應用采取定期或不定期等形式，不斷充實和提高圖書館員的業務知識和專業技能，以達到不斷完善和提高圖書館員個人素質的目的。
圖書館不僅僅是一個服務性機構，勢優它還是一個學術性的機構，需要擁有一定數量的研究館員，開展一系列的學術研究，研究出一批有價值的成果。據此，化數民辦高校圖書館也承載著巨大任務，民辦高圖書館要發展，培養和教育一批高素質的專業人才，更是當務之急。
其培訓形式是以短期講座為主，堂教聘請計算機專業人員講授計算機基本知識以及一些業務工作所需的講算機操作知識。目前，發揮民辦高校圖書館工作人員多數不具備圖書館學基礎理論和專業知識，只能起守門人的作用。
4、針對性的學歷教育。館風。
抓好館內干部隊伍建設，也就是說要培養出既能當指揮員又能當戰斗員綜合管理型人才。另一方面，由于待遇和發展前景等諸多方面原因，很難留住具有一定水平的專業人士。全員培訓的對象是全館人員。