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                高校圖書館“單復本”館藏研究及大數據環境下的思考

                發布時間:2021-10-22 13:08:51

                讀者可以不用進入圖書館,高校館單館藏就能夠輕松獲取書籍資源,大大提高了信息服務質量。

                加拿大學者布萊恩?亞歷山大與戴夫?科米爾最早提出慕課概念,圖書慕課與傳統教育方法相比較具有三個特點:圖書首先,大規模性,如果網絡帶寬與服務器容量充足,所有人都能實現慕課學習。2012年末,復本英國開放大學在英國文化委員會的支持下與英聯邦內10多所高校聯合組建慕課平臺,復本即Future Learn,到2015年4月此平臺的合作高校超過30家,平臺覆蓋的地區與國家接近200個。

                高校圖書館“單復本”館藏研究及大數據環境下的思考

                由于慕課是短時間內在全球領域內快速發展、研究推廣的,以互聯網為基礎的課程教育模式??梢?,數據思考慕課教學與傳統課堂教學的區別是其更重視高效性與互動性。因此,環境圖書館要努力參與到慕課體系中。

                高校圖書館“單復本”館藏研究及大數據環境下的思考

                所以,高校館單館藏圖書管理員要對慕課系統有一定認識,要了解圖書館體系在進行慕課教學時的基本應用規則。因為學習者注意力持續的時間大概為10分鐘,圖書所以,微視頻時間應該是5分鐘到15分鐘,在學生注意力最集中的時長內增強學生學習實效性。

                高校圖書館“單復本”館藏研究及大數據環境下的思考

                就技術層面來說,復本慕課能開展電子郵件、微博、微信、學習論壇、wiki、web20.工具等。知識作為與讀者交流的媒介,讓讀者感動的不是知識本身而是服務。

                就長期而言,研究高校參與全球知名平臺可以增強自身知名度。讀者利用圖書館免費提供的電子文獻進行在線閱讀、數據思考在線檢索,數據思考進行自助下載、自動掃描、自助復印、自助打印等,極大方便了讀者自由地使用圖書館資源。

                面對微時代讀者多元化的需求,環境高校圖書館開展的感動服務就是要倡導以讀者為中心的服務理念,環境借助于優美的環境、先進的技術設備和大量的文獻資料,利用人才的智慧,塑造良好的公眾形象,在服務管理和服務技術上開展有所創新的增值服務。抓住情感這一紐帶,高校館單館藏以平易近人的優質服務、高校館單館藏和藹可親的服務態度為每一位讀者服務,讓讀者在獲取信息服務的同時,感受到被尊重,獲得美的享受,使高校圖書館的管理與服務真正邁向人本化、情感化、智慧化,讓感動貫穿于讀者服務之中,不斷提升服務品質,讓讀者在熱情、溫馨、融洽的氛圍中感受圖書館的感動服務。

                積極與社會有關部門合作,圖書建立社區書屋農家書屋,圖書向全社會免費提供有關的圖書、期刊、DVD、計算機等文獻資源,擴展社會讀者的閱讀范圍,促進人際關系的互相關懷和社會各階層的融洽相處。人們通過短信、復本微博、復本微信等眾多形式進行發言或視頻互動交流,打破了閱讀交流空間和時間的限制,實現了雙向傳播與互動,使讀者第一時間獲取信息,第一時間獲得服務,第一時間分享資訊[3]。

                4.6 倡導讀者體驗與互動服務微時代,信息資源豐富,獲取渠道增多,圖書館不再是學術和大眾首要的信息提供者,他們在獲得信息的同時,更關注對圖書館的滿足感。[中圖分類號]G258.6 [文獻標志碼]B [文章編號]1005-6041(2016)01-0075-04服務是高校圖書館的基本宗旨,隨著微時代的到來,讀者需求和閱讀方式發生了巨大的變化,圖書館的創新服務也應運而生。

                可以將收集到的海量信息瞬間傳遞出去,并及時得到反饋信息。探索更加人性化、互動式的感動服務是圖書館服務的新理念、新方法,是對人文內涵的最好詮釋和對讀者第一,服務至上的全新體現。利用微信、微博等微工具宣傳圖書館,向校企合作單位、黨政機關及社會讀者介紹圖書館各項服務,讓社會讀者了解圖書館的開館時間,查詢館藏目錄、掌握數據庫檢索及網絡學習工具的使用方法,參加圖書館組織的書展、專題講座、文化沙龍等活動。

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