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                美國政府對印第安人的強制同化教育政策概述

                發布時間:2021-10-22 16:29:43

                  2調查的統計與分析  2.1 讀者對圖書館的硬件設施基本滿意,美國偏愛紙質資源  從表1可以看出:美國讀者到館的次數多于網上瀏覽次數,偏愛傳統的紙質資源。

                它的管理機制與運作模式都應基于INTERNET網絡環境來設計,政府政策支持各種相應的標準與協議,政府政策為讀者提供優質的數字資源服務,以保證參考咨詢服務工作的順利開展,提高讀者的滿意度。參考咨詢員需要綜合地利用各種信息檢索方法和服務手段,對印第安解決讀者在查找信息過程中遇到的各種疑難問題,幫助讀者更有效地利用圖書館。

                美國政府對印第安人的強制同化教育政策概述

                傳統的文獻借閱服務是為了滿足讀者的共性需求,強制而參考咨詢是為了滿足讀者的個性化需求。同化出國訪問與考察等等。使用智能化、教育自動化、網絡化的檢索工具,已成為現代參考咨詢服務的重要特征。

                美國政府對印第安人的強制同化教育政策概述

                3.3服務理念急需更新 不少館領導和館員服務理念較陳舊、概述保守、概述對開展參考咨詢工作的信心和認識不足,總認為一個館只要進行采編、流通和閱覽等一般性的服務工作,就說明此館在正常運轉。建立和完善圖書館創新人才的開發機制,美國制訂出一系列切實可行的培訓措施,扎扎實實地做好參考咨詢館的培養工作。

                美國政府對印第安人的強制同化教育政策概述

                從而也極大地挫傷了讀者利用圖書館的積極性,政府政策同時也降低了圖書館在人們心目中的應有的地位和作用。這樣做一方面讓學員 真正體會到自己是學校的一員,內心增加一份熱愛學校、熱愛圖書館的責任感和自信心,保 持了他們與圖書館的聯系,同時也豐富了他們的生活,增長了他們的知識,收到良好的社會 效益。

                由于這種現象的存在,對印第安嚴重制約了網絡環境下參考咨詢工作的順利進行。圖書館可 采取開放式或半開放式,強制讓學員自由地直接接觸圖書館的各種館藏,強制從事學習、研究工作, 條件允許的學校,還可采取機動靈活的方式為學員服務。

                函授教育是一種不同于普通 教育的教育,同化它是以自學為主,同化面授為輔的教育形式,學員聽課時間少,在校時間短, 這就要求函授學員在短時間內高效地完成學習任務,最大限度地發揮圖書館的作用,讓學員 們在有限的時間內多進圖書館,多學習,多閱覽,多鉆研,開闊眼界,這樣,圖書館的重要 作用越發突出。高校圖書館面對這些問題,教育應主動根 據函授教育的特殊規律,本著真正從提高高等函授教育質量出發,充分挖掘工作潛力,做好 服務工作。

                一種方式是,概述在非面授的時間里,概述 學員在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的,可來函與圖書館主管領 導及圖書館主要部門的負責人聯系,采取預約或郵寄的方式借書解決。2 把握函授教育的規律,美國充分發揮高校圖書館的服務功能函授教育有其特點,美國存在著許多客觀不利的因素,這就決定了高校圖書館為函授教育的服務 工作要比普通高等教育困難得多,復雜得多,具體表現為函授學員在校時間短,離校距離遠 ,不能隨時按需要進入圖書館,不能及時地借還有關圖書,從圖書館方面來說,又不能正常 有秩序地開展服務工作,一定程度上增加了工作難度。

                1.3 從高校圖書館的發展趨勢來看,高校圖書館不但要為函授學員服務,而且要向社會開 放。這又一次明確強調舉辦函授教育不只是注重數量,而是要 注重質量的提高。

                2002年第1期(No?1,2002) 易淑英:高校圖書館如何 為高等函授教育服務 2.2 圖書館管理部門應根據函授各專業的設置情況,準確及時地采購那些函授學員急需的 、適用性強的圖書,以利函授學員在面授環節中提高學習效率,圖書館可根據工作的需要配 備針對函授教育的專職工作人員,并要求他們不斷提高自身的政治素質和業務水平,加強對 函授教育理論知識的學習,弄懂弄通函授教育教學的規律,開展專題服務和定題服務。1.2 從函授教育自身的特點來看,函授教育也非常需要圖書館。美國的大學圖書館界由此產生了一 種共識,既然接受了來自國家稅金的補助,那么就理應向全體國民開放。

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