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                財務管理專業人才培養的質量標準研究

                發布時間:2021-10-18 08:03:34

                因為行政村服務網點多、財務分布廣,如購買全部項目則會加重財政負擔,前期先購買部分項目較為實際可行。

                3 存在的問題3.1 鄉鎮文化站圖書館和行政村文化室的功能得不到充分發揮近年來,管理文昌市新建的鄉鎮文化站和行政村文化室基本完成了基礎設施建設,管理但因為公共圖書館的建制只到縣一級,所以鄉鎮與行政村在經費、人員和業務開展方面都沒有形成有效的保障機制,設備被挪用借用、場地被擠占、人員不專職等問題比較嚴重,大多數鄉鎮圖書館(室)和行政村文化室沒有真正提供服務的能力,工作不能實現常態化。市政府在一定期限內將全市分館和鄉鎮圖書館(室)的業務管理、專業準研職能運行、專業準研資源采購、閱讀活動、設施設備、館員招聘、后勤保障全部委托給社會力量來運作和管理,即購買整體服務。

                財務管理專業人才培養的質量標準研究

                行政村文化室(農家書屋)大多由村委會干部兼職管理,培養沒有相應報酬,培養服務積極性不高,只有少部分能夠保證正常開放,總體來看其功能作用未得到充分發揮。2.3 網絡體系建設文昌市圖書館(共享工程市支中心)及各鄉鎮文化站圖書館(室)分別接入由海南省圖書館承擔通信專項費用的中國有線海南分公司10M數據專網或中國聯通海南分公司10M數據專網,量標讀者在電子閱覽室可直接閱讀海南省共享工程分中心及文昌市圖書館的數字資源。同時,財務政府也要考慮到市、財務鄉、村館藏圖書資源存量不足的問題,應將分散在文化站圖書館(室)、科技書屋和農家書屋的圖書資源整合在一起,并納入服務體系之中,對整合的圖書資源進行充分的利用,從管理運營、資源流通和服務共享等方面實現一體化。

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                文昌市政府應以國家賦予的購買服務政策構建和完善本市區域內的公共圖書館服務體系,管理建設書香文昌,管理帶動當地經濟、文化及旅游的發展,可以在清瀾新城區和龍樓鎮原有的圖書館(室)基礎上改建、擴建或新建館舍,設置為市(縣)級分館,使圖書館分布設置更加合理。網絡版數字資源由市圖書館采購,專業準研平臺統一管理使用。

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                由于文化主管部門及文昌市圖書館對鄉鎮文化站圖書館(室)和行政村文化室只有監督、培養指導的職能,培養無法直接、有效地實施管理,因此,要保證基層圖書館服務體系的持續健康發展,必須創新和探索新的管理模式,有效整合基層圖書館的陣地、設備和資源,才能構建完整的基層公共圖書館服務體系。隨著科技的發展,數字化閱讀逐漸受到讀者的青睞,電子書閱讀器作為數字化閱讀的便捷載體在逐步改變人們的閱讀方式。

                獨立式設備數字資源,量標如歌德電子借閱機由承接方采購。在機構設置上,財務江原大學成立了畢業資格認證之讀書認證運營委員會,財務同時出臺了《畢業資格認證再實施管理條例》《畢業資格認證之讀書認證運營委員會運營規定》《畢業資格認證之讀書部分使用指南》等配套規章制度。

                2 動:管理顯性推廣,管理注重實效2.1 品牌活動推廣目前,雖然各高校圖書館的閱讀推廣活動從內容到形式不斷推陳出新,但缺乏活動開展的系統性和長效機制,能夠形成品牌的活動較少。1.2 增加閱讀學分認定目前大學生的閱讀現狀不容樂觀,專業準研碎片化閱讀和淺閱讀占據了大學生課外閱讀的大部分時間,專業準研很多大學生在閱讀方面存在著不知道讀什么怎么讀等問題。

                目前,培養很多高校的閱讀推廣活動表現為臨時性和不可持續性,缺乏長效機制,推廣效果欠佳。高校圖書館作為知識分子的聚集地,量標應順應時代潮流,量標根據需求適時為讀者提供電子書閱讀器,以提高服務質量,豐富讀者的閱讀體驗,讓讀者感受到更多的閱讀樂趣。

                其中,立體閱讀是值得推廣的閱讀推廣品牌活動。很多高校圖書館已經在這方面做出了有益的實踐探索,如在開學季、畢業季、重大節日或紀念日舉辦相關主題活動,引導學生進行假期閱讀等。

                4 結語高校圖書館作為高校重要的教育服務部門,對于提高大學生的閱讀素養有義不容辭的責任。1 靜:隱性推廣,注重常態1.1 設置專門的閱讀推廣部門中國圖書館學會設立閱讀推廣委員會力推全民閱讀,自2004年中國圖書館學會與國家圖書館首次舉辦倡導全民讀書,建設閱讀社會的世界讀書日宣傳活動已有十余年。立體閱讀是指圖書館利用自身設施條件和人才的綜合性優勢,融展覽、講座(含現場講解)、演出(含影視紀錄片播映)、組織讀者進行相關文獻閱讀、與讀者互動等多種形式為一體,全方位、多層次地灌輸宣傳主題的系列活動,主要的活動形式是觀展覽、聽講演、看電影、讀名著、賞音樂、享互動等

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