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                試論高校學前教育政策法規課程設計

                發布時間:2021-10-21 10:45:36

                  2.開展家長閱讀推廣活動   閱讀推廣活動既是對閱讀本身進行推廣,試論設計也是對閱讀指導服務的推廣,少兒圖書館應該重視家長閱讀推廣。

                因為此時學院圖書館還未正式加入浙江省高校數字圖書館系統,高校所以這一階段主要是為讀者檢索、高校傳遞本館的資源,傳遞館外的文獻資源僅限于部分免費資源,少數付費資源也只是個別館之間的館際互借。從此由中介性文獻傳遞上升為非中介性文獻傳遞,學前由于減少了用戶與文獻提供館之間的中間環節,學前無需工作人員的介入,從而進一步提高了文獻傳遞服務的效率。

                試論高校學前教育政策法規課程設計

                因此,教育要加強讀者培訓,教育如在文獻傳遞讀者網關的使用說明中提醒讀者申請文獻傳遞服務之前,應先檢索本館的館藏,在確定本館中沒有所需文獻之后,再通過文獻傳遞讀者網關提出文獻傳遞申請獲取所需文獻,以避免讀者盲目地使用文獻傳遞服務,造成館藏資源和經費的浪費。因此,政策有必要將歷史上傳遞來的文獻登記存檔,政策按專業建立文獻傳遞檔案數據庫,供學院其他讀者參考,尤其是在提交文獻傳遞請求前,先查看這一數據庫,這一方面可提高傳回文獻的利用率,避免因重復傳遞造成的浪費。為盡快改變這一狀況,法規提高文獻信息的保障能力,開展文獻傳遞服務是一項非常有效的舉措。

                試論高校學前教育政策法規課程設計

                二、課程對今后更好地開展文獻傳遞服務的思考1.加強讀者培訓工作過去,課程我館在開展文獻傳遞的業務中,有些讀者提交的文獻傳遞申請經工作人員檢索,可在我館的電子資源中找到全文,或者在互聯網中的搜索引擎和免費資源中就可下載,這說明讀者對于如何使用文獻傳遞系統和文獻數據庫不夠熟練,也不會運用一定的檢索技巧在互聯網中方便快捷地查找資料。這在一定程度上影響了讀者申請文獻傳遞的積極性,試論設計近來我館的文獻傳遞量呈逐漸下降的趨勢。

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                為解決這一問題,高校應在現有的補貼政策基礎上加大補貼的力度,高校實際上學院用于文獻傳遞的補貼費用并不多,浙江省高校數字圖書館對于各文獻請求館的文獻傳遞,按其總費用的70%給予補貼,除此之外,各文獻請求館只需承擔剩余的30%的費用,這已經大大減輕了各文獻請求館的經濟負擔。3.學校對閱讀方面的教育輔導不夠重視為了改善應試教育的教育現象,政府提出了素質教育,不少學校紛紛響應,開始重視閱讀輔導并要求圖書館積極展開相應的活動。

                以上舉措取得了較好的效果,學前申請館際互借與文獻傳遞服務的讀者人數大幅度地增加。于是學生缺乏去學校圖書館讀書、教育借書的意識。

                學生的自主安排的時間很少,政策學生很少會花時間閱讀上,閱讀成為一件極其奢侈的事情。讀一本好書能使人進步,法規一本壞書則會使青少年墜入深淵。

                二、課程對如何利用中學圖書館開展閱讀輔導工作提供幾點建議在課堂上,老師教給我們的知識,只不過是知識海洋極少的一部分。書籍報刊更新不及時,試論設計需要的最新書刊報紙都無法借閱到。

                在閱讀的時候,每一次閱讀是每一次心靈凈化的過程,學生自我情操從中得到了不斷的陶冶。四、結語閱讀不僅僅是自己學習能力的體現, 更是自身生存能力的表現。

                即使自己想找一本書刊,也基本上自己去書店購買。例如:在圖書館,開展關于閱讀輔導專題講座,借此來推廣圖書館輔導閱讀服務。因此,這需要圖書館開展多樣的閱讀活動,讓同學們在課余時間里,通過一個個簡單的活動,能夠從中學習到課堂中沒有學到過的知識。

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