計算機畢業論文這一系列問題，均影響了情報咨詢功能的順利實現。

構建和諧愉快的數學課堂
構建和諧愉快的數學課堂　　3結論　　通過以上整改措施的實施，圖書館因管理人員少，工作開展難度大的問題得到了較好的解決。

淺議良好師生關系對高中數學課堂的影響
淺議良好師生關系對高中數學課堂的影響過去我們將重點放在文憑的獲得上，根本不關心學生是否真正掌握了所學的技能，由此造成了本末倒置的后果，我國人才的發展因而出現了斷檔的情況。

數學課堂的實效性探究
數學課堂的實效性探究圖書館員必須滿足讀者的需求和愿望。

淺談小學數學教學方法
淺談小學數學教學方法列寧說過：政治上有修養的人是不會貪污的。

淺談初中數學教學中教學情境的使用
淺談初中數學教學中教學情境的使用圖書館反映出信息技術的每一次變革，當信息技術得到發展時圖書館是最早把這種先進技術應用到實際工作中的部門，同時又促進技術的進一步開發。

小學數學教科書新授課主題圖的研究與應用
小學數學教科書新授課主題圖的研究與應用　　1.引言　　迅速普及的電腦網絡與移動智能終端，影響了社會的各個層面，Web2.0時代，微博、微信成為人們社交網絡的寵兒，也改變了人們交流與獲取信息的方式與規律，人們的交流和信息獲取更加注重體驗度與

論新課改背景下的小學數學教學創新模式
論新課改背景下的小學數學教學創新模式PJBlog等國內博客平臺功能有限，用戶社群不夠成熟，國外經典的博客平臺WordPress目前已經具有強大的內容管理功能，用戶社群成熟，有大量可用的插件協助實現很多平臺無法提供功能，系統搭建也比較簡單

初中數學學法指導探討
初中數學學法指導探討時間是恒久的，是不以事情的改變而改變的。

新課改下農村小學數學教學方法探討
新課改下農村小學數學教學方法探討廣大教職工也要增強主人翁意識，自覺監督，共同支持、協助館領導、相關部門履行職責。

禮樂數學課堂“興發―體驗―主見”的探究
禮樂數學課堂“興發―體驗―主見”的探究　　4結語　　雖然高職院校圖書館的硬件條件比不上本科院校，圖書資產的利用率近年來也呈下降趨勢，但是學生對閱讀的興趣其實并未減低。

激發學生主動學習提高數學課堂效益研究
激發學生主動學習提高數學課堂效益研究縣級圖書館以其自身的影響力，可以通過當地媒體的宣傳，將農家書屋的概念廣泛的傳播出去，并且定期將書屋的建設成果向廣大基層群眾匯報，用實例告訴大家建設農家書屋的意義與價值。

小學數學生活化
小學數學生活化有的專業人員知識面不廣，平時只注重學習圖書檔案業務知識，但對哲學、自然、社會科學、黨史黨建等其他學科知識不了解，不符合網絡環境下服務對象需求多樣化、個性化的要求。

在中學數學課堂中應用微格教研模式的探索
在中學數學課堂中應用微格教研模式的探索　　二是本館黨政中層干部的任免、責任制考核情況。

淺談韋達定理在高中數學學習中的應用
淺談韋達定理在高中數學學習中的應用無論初次印象是積極的還是消極的，它都將在讀者的心目中留下長時間的印象，并對這個讀者今后的借閱行為產生長期的影響。

科學發問,讓數學課堂在提問中提效
科學發問,讓數學課堂在提問中提效目前在高校的圖書館資源建設中，對電子資源的籌備還相對匱乏。

初中數學的教學提升之道
初中數學的教學提升之道（2）決策過程監督。

關于數學物理方程教學的一些體會
關于數學物理方程教學的一些體會經過一年來的整改落實，對圖書館的服務也由過去的被動式服務，向主動服務轉變，圖書館的服務內容不再單一的由學生的需求來決定，而是對一些對學生發展有益，對圖書館事業發展有促進作用的新的服務模式和服務理念加以

淺談信息技術在初中數學教學中的運用
淺談信息技術在初中數學教學中的運用所以，一站式服務模式的實質是服務的集成、整合。

培養小學生自主學習數學的有效教學方式略
培養小學生自主學習數學的有效教學方式略反不正當競爭法在數據庫知識產權的保護中，貫徹公平、公正競爭的理念，通過種種制約手段，對惡性競爭進行制約，在很大程度上保證了數據庫知識產權的完整。

互助教學在小學數學教學中的應用
互助教學在小學數學教學中的應用　　一些地區農家書屋的圖書是政府統一配置或者是由社會捐贈而來，書籍的種類并不能滿足實際的閱讀需要，而縣級圖書館的書籍種類齊全，但是農民又不能經常去借閱。

淺談小學數學教學生活化
淺談小學數學教學生活化　　首先，重視思想認識的先導作用。

如何在小學數學課堂中實現“快樂數學”教學
如何在小學數學課堂中實現“快樂數學”教學　　在圖書館管理服務中，要以讀者為中心，尊重讀者、研究讀者、方便讀者，以優質的服務贏得讀者，使讀者依賴圖書館文化，從而把這種依賴轉為對學校的重視，加大對圖書館的投入力度，促進圖書館的發展，最終回到更好

初中數學課堂小組合作的學習策略
初中數學課堂小組合作的學習策略　　1.3加強技術部力量，利用新技術，提供移動服務　　高校圖書館應充分利用互聯網、云計算、移動寬帶等新技術，開展移動學習服務，[1]德國的KlansCeynowa在2011年國際圖聯（IFLA）大會中

通過提升教師自身素質提高小學生數學學習興趣
通過提升教師自身素質提高小學生數學學習興趣在很多方面如果能夠讓MOOC和圖書館資源實現合理的配置能夠更好地提高學習效率，實現線上學習和線下查閱資料相結合，能夠更有效地提高自主學習的效率，更好地為社會提供服務。

初中數學教學結課“四法”
初中數學教學結課“四法”此后西安交大于2011年7月19日啟動。

淺論數學教學與德育教育的關系
淺論數學教學與德育教育的關系例如館員根據自己的專業知識為學生提供學術論文預約咨詢服務，幫助學生選題、擬定研究計劃、設計和使用專題數據資源以及挖掘潛在的研究問題，為讀者開展科研項目等活動，提供信息的鑒定、抽取、分析等方面信息咨詢幫

淺談小學數學“圖形與幾何”的有效教學策略
淺談小學數學“圖形與幾何”的有效教學策略相較于傳統的圖書館，或者單獨的數字圖書館，云環境下的圖書館具有巨大的優勢。

小組合作學習模式在初中數學教學中的應用
小組合作學習模式在初中數學教學中的應用加強對重點部門、重點崗位的監督，加強對民主生活會的監督檢查。

充分用好數學新教材,培養學生的數學能力
充分用好數學新教材,培養學生的數學能力變封閉型服務方式為開放型服務方式，變被動服務方式為主動服務方式，變單一服務為多樣服務[5]。

如何在中職數學教學中培養學生的職業能力
如何在中職數學教學中培養學生的職業能力2013年計劃建立圖書館勞動者集體委員會。

淺談初中數學預習的策略
淺談初中數學預習的策略眾所周知，與讀者的心理溝通是通過語言和非語言兩種途徑進行的，在讀者服務工作中一般是以兩種途徑相互結合、以第一種途徑為主完成的，如圖書館的參考咨詢。

體驗式教學在小學數學教學中的運用分析
體驗式教學在小學數學教學中的運用分析　　二、提高期刊排架管理工作質量的決策　　1、應充分論證排架方法，一旦確定就不要輕易改動。

例談“一一對應”思想在小學數學教學中的滲透
例談“一一對應”思想在小學數學教學中的滲透在高校中應用是在2011年，從2011年3月30日北大上內線服務開始，拉開了移動圖書館井噴式發展的序幕。

對初中數學例題教學的一些看法
對初中數學例題教學的一些看法　?、谫Y源分散，跨越不同系統平臺，協作不緊密。

互動式教學在初中數學教學中的運用
互動式教學在初中數學教學中的運用借助暗示、感染等方式對學習者產生潛移默化的積極影響。

幼兒數學區域游戲之我見
幼兒數學區域游戲之我見其次，圖書館服務理念的創建還需要管理員擁有良好的職業觀。