財政稅收畢業論文可以說，可視化融入了學習的全過程，為用戶提供了便捷、知會、形象、生動的學習技術和學習環境。

中國古代科技文化中的數學思想
中國古代科技文化中的數學思想　　圖書館在整合學科類數字資源時，不僅需全面借鑒國家級、省級大型圖書館和具有典型代表性高校圖書館的實踐經驗，還必須因地制宜，堅持以自身實際情況為基礎，合理進行調整。

淺談如何打造更有效的初中數學課堂
淺談如何打造更有效的初中數學課堂但由于分布異構數字信息的出現，使得圖書館的資源建設和組織管理都受到沖擊

淺析如何突破高中數學思維障礙
淺析如何突破高中數學思維障礙可制定圖書館安全制度，將圖書館的各項管理規定從法律法規的角度和安全危機管理角度重新審視并修訂，并公示在館內明顯處供讀者了解。

小學數學計算錯題原因及矯正策略
小學數學計算錯題原因及矯正策略　　二、參考咨詢服務工作存在的問題　　1.用戶與參考咨詢館員的溝通互動服務意識偏低　　參考信息咨詢館員應具備較好的人際溝通能力，與讀者有效地溝通、交流，進而能夠準確地理解用戶的需求，確切地表達咨詢結果

如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力
如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力　　2基于SWOT分析的圖書館泛學科服務發展策略　　2.1構建廣泛協作的泛在圖書館　　泛在圖書館的本質是圖書館服務的泛在化，以用戶需求為導向，將圖書館的服務延伸到圖書館的圍墻之外，使得任何用戶可以隨時

從對話視角分析小學數學課堂教學
從對話視角分析小學數學課堂教學非獨生子女居多（71%），獨生子女只有29%。

淺論數學教學與實驗活動的有機結合
淺論數學教學與實驗活動的有機結合社會上一直有關于淺閱讀碎片化、娛樂化等危害性的討論，實則討論的是缺乏深閱讀的危害。

試析小學數學教學中如何培養學生的幾何直觀能力
試析小學數學教學中如何培養學生的幾何直觀能力網絡時代下的圖書資料安全管理盡管不用再進行這些瑣碎的養護，但是網絡的開放性使得圖書資源的安全性很難保障。

淺談在數學課中學生的“自主學習”
淺談在數學課中學生的“自主學習”在推送內容上不局限于單一的圖書推薦，還可以專題形式推薦能讓讀者增長知識、感悟心靈、促進成長的傳統文化、歷史地理、經濟哲學等內容，如桂林旅游學院圖書館的節日知識、中華文化專題，桂林電子科技大學圖書館長征

初中數學結構性思維教學例析
初中數學結構性思維教學例析　　4.3改變圖書館數字資源采購模式　　目前使用較為廣泛的數字資源采購模式是大宗交易模式，圖書館需要購買數據商規定的全部或者大部分的數據庫和電子期刊內容，因此喪失了一部分的期刊種類和數量的自主選擇權。

小學數學導學案運用過程中產生的問題及對策
小學數學導學案運用過程中產生的問題及對策而其中包含的一部分圖書情報專業畢業的圖書館員缺乏相關的學科專業知識而不能開展深層次的工作職能停留在傳統的服務工作水平上。

運用數學知識解決高中物理問題的探索
運用數學知識解決高中物理問題的探索2015年開發的《議政參考》，就是根據省人大和省政協工作需求，每期設立不同主題，針對特定主體開發的專題服務。

數學教學中學生逆向思維的培養思考
數學教學中學生逆向思維的培養思考由于面向社會成員需要更多的資源，圖書館可以針對不同的人們的需要對相應的資源進行整合，來滿足人們的需要。

高等院校研究生公共數學課程現狀的調查分析與思考
高等院校研究生公共數學課程現狀的調查分析與思考不完善的反饋機制得到高校圖書館不能及時改善讀者提出的意見與建議，為用戶提供的個性化服務也受到很大影響。

例談作為課程資源的小學數學教材的創造性使用
例談作為課程資源的小學數學教材的創造性使用　　結語　　少兒圖書館在引進網絡信息技術的過程中，要想更好的為青少年提供網絡閱讀服務，就要對各類信息技術的引進加以重視，杜絕不良信息的侵蝕，利用殺毒軟件等對閱讀信息加以優化，同時，還要對少兒圖書館管理

淺談如何讓小學數學課堂煥發生命力
淺談如何讓小學數學課堂煥發生命力專業嫻熟的技術，端莊整潔的儀容，溫和得體的舉止這些都無疑給讀者潛移莫化的熏陶，無形之中給讀者以德育教育。

新課程改革背景下小學數學教學生活化趨勢研究
新課程改革背景下小學數學教學生活化趨勢研究各館之間通過協同合作的方式開展參考咨詢服務，利用實時交互技術，實現技術、資源、專家和服務的共享。

淺談維吾爾族小學生數學學習困難
淺談維吾爾族小學生數學學習困難作為圖書館的主體，圖書館員除掌握本學科的專業知識外，還要對計算機和英語等知識有所掌握。

在教學實踐中看小學數學生態課堂的“對話式教學”
在教學實踐中看小學數學生態課堂的“對話式教學”2）創新個性化服務的手段。

試分析小學數學教學中交互式電子白板的應用
試分析小學數學教學中交互式電子白板的應用　　在資源共享平臺中，為實現館際互借及文獻傳遞的功能最大化，應最大程度地增加參與該系統建設的圖書館數量。

小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐與思考
小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐與思考　　中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2017）01-0044-01　　大學圖書館在高等院校中是非常重要的組成部分，隨著用戶對圖書館信息需求的不斷提高，需要大學圖書館不斷擴

淺析如何建立小學數學模型
淺析如何建立小學數學模型一是專業群書庫收集整理了相關專業的各類紙質和電子資源，為師生教學提供了便利。

小學數學作業的有效設計與探索
小學數學作業的有效設計與探索　　組織支持理論認為，當員工感受到來自組織方面的支持時，即當員工感覺到組織對其很關心、支持、認同時，按照社會交換理論，館員就會受到激勵產生關注組織利益和幫助組織實現組織目標的義務感和使命感，在館員和組

小學數學課堂中如何培養學生的發散性思維
小學數學課堂中如何培養學生的發散性思維　　4、信息資源比較分散，共享性不高　　高校圖書館包含很多部們，資源包含紙質與數字資源等，且這些資源分別由不同部門負責，受版權限制及部門分散等眾多因素影響，較多的數字資源很難在微信公眾平臺得到共享。

新課標下數學生活實踐課程的應用
新課標下數學生活實踐課程的應用建館以來，為了建成全國唯一的朝鮮文文獻收藏中心，延邊圖書館除收集各學科中外文獻外，注重收集國內外出版的朝鮮文獻（包括古籍），全面收集和保存地方文獻。

讓數學與生活緊密相連
讓數學與生活緊密相連除此之外，圖書館還可以采用多種不同的方法，積極的給不同層次的讀者主動推薦圖書，給他們提供一些新書信息，這樣能夠讓廣大讀者對圖書進一步進行了解與利用。

教學做合一,讓初中數學課堂綻放異彩
教學做合一,讓初中數學課堂綻放異彩可能受傳統觀念誤導，作為專業心理咨詢師，卻不被大學生喜歡，是因為他們覺得只有心理疾病患者才去求助心理醫生。

多媒體環境下高中數學教學的困惑與對策
多媒體環境下高中數學教學的困惑與對策總的來說，高校圖書館的主體功能還是學術功能，給人們提供資料的。

初中生數學思維與數學核心素養培養探究
初中生數學思維與數學核心素養培養探究在閱讀過程中，殘疾兒童會逐漸建立起平和健康的心態，松弛情緒，增強自信[5]。

基于新課標視角的初中數學“空間與圖形”探究
基于新課標視角的初中數學“空間與圖形”探究新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，它是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等。

例談作為課程資源的小學數學教材的創造性使用
例談作為課程資源的小學數學教材的創造性使用為此，公共少兒圖書館要努力提高服務意識，拓展服務內容，創新服務手段，推進服務深度，使少年兒童圖書館真正成為為殘疾兒童服務的陣地，成為殘疾兒童學習和獲取知識的樂園。

論在高中數學教學中如何培養學生的創新能力
論在高中數學教學中如何培養學生的創新能力即通過對色彩、圖案、光線的合理采用，創造出動靜皆宜的環境，以更好地激發創客的靈感。

回到數學本身:讓兒童在思考中學習(下)
回到數學本身:讓兒童在思考中學習(下)旨在強化全國公共圖書館參考咨詢館員業務能力，推進全國公共圖書館開展讀者咨詢服務的規范化和標準化進程，倡導業界圖書館參考咨詢服務的協作和聯合，交流和推廣圖書館開展參考咨詢業務的經驗。

論讓學引思在高中數學教學中的有效實施
論讓學引思在高中數學教學中的有效實施通過存儲文化知識和科技信息，開發利用，延續、再生知識信息，不斷提高少數民族的科學文化素質，發揚自強不息、艱苦奮斗、奮發圖強的創業精神，傳播和宣傳多樣性文化，借助現代化網絡設備，建立健全的民族文獻數據庫

構建高效、趣味化小學數學課堂的有效策略
構建高效、趣味化小學數學課堂的有效策略　　3.管理人員角色的創新　　在傳統圖書館發展中，管理人員主要負責書籍的管理工作，認為傳播知識不是自身的工作任務。

建模教學法在職高數學教學中的應用研究
建模教學法在職高數學教學中的應用研究有關部門的領導一定要充分的意識到圖書資料網絡化建設的重要性，改變傳統的圖書管理模式，加強圖書資料網絡化的建設，成立專門的圖書資料網絡化建設部門對圖書資料進行網絡化的制度和體系的建設。