教學論文在研究過程中大都會回避社會責任這個詞語，多數以使命和責任代替。

新課改下高中數學教學的研究
新課改下高中數學教學的研究在借閱古籍之前，必須將上述幾條信息進行上報，待領導審批通過后，方可對古籍進行閱覽。

探究式教學在小學數學課中的應用
探究式教學在小學數學課中的應用從而滿足校內外各類讀者，特別是非本市讀者的查新需求。

“問題化”小學數學課堂的構建
“問題化”小學數學課堂的構建培訓的形式應該是多樣的，可以由資深館員授課、崗位實習、資深志愿者作報告、分享交流等多種形式進行培訓，寓教于樂，務求實效，激發志愿者參與、投入服務的熱情和延續性。

提高小學五年級數學課堂教學效率的方法
提高小學五年級數學課堂教學效率的方法　　一、調查問卷　　本次調查問卷包括11個問題（表1）。

初中數學復習課的教學研究
初中數學復習課的教學研究同時，為擴大文獻資源利用范圍，圖書館與高等教育文獻保障系統、國家科技圖書文獻中心等單位建立了合作關系，通過網絡共建共享數據庫資源。

小學數學教學中學生創新思維的開發
小學數學教學中學生創新思維的開發圖書館的圖書服務工作也得以被更多師生員工所認識、了解和熟悉。

探討如何提高小學數學教學中學生的計算能力
探討如何提高小學數學教學中學生的計算能力圖書館為高職院校當之無愧的知識儲備中心，為校園文化建設提供了重要的智力支持。

創新學習模式在高中數學課堂教學中的應用分析
創新學習模式在高中數學課堂教學中的應用分析　　三、中小型圖書館閱讀服務工作的發展趨勢　　閱讀服務工作是少兒工作的重要組成部分，只有不斷更新觀念，產生新思想、新思路，并落實到工作中，閱讀工作才能持續深入地開展。

初中數學情境教學有效性研究
初中數學情境教學有效性研究此外，在圖書館內部適當開展豐富多彩的文化娛樂活動有助于提高管理人員的工作積極性，也可以為領導和管理人員提供更多的交流機會，在圖書館內部營造出一種和諧的人文環境。

開展小學數學生本教育對教學質量提高的作用分析
開展小學數學生本教育對教學質量提高的作用分析比較可行的辦法就是主動尋求與弱勢群體的接觸，在某些情況下可以在弱勢群體中舉辦知識共享會，實現弱勢群體與其他群體的知識共享，進而達到共同提高的目的。

論小組合作學習在小學數學課中的運用
論小組合作學習在小學數學課中的運用比如，圖書館可以對外宣傳書籍對人類的重要意義，當人們可以靜下心來認真閱讀一本書的時候，其中的奧妙和文化是人們通過網絡等媒介所感受不到的

如何打造高效的小學數學課堂
如何打造高效的小學數學課堂（4）促進圖書館之間的交流和合作，更好地實現資源、信息、知識共享，提高圖書館的整體工作水平和在社會中的整體利用效率[1]。

小學數學課堂有效性研究
小學數學課堂有效性研究面對信息時代，傳統的圖書館要敢于拋棄舊的模式和觀念，館員要以積極進取的態度在實踐中充實自己，及時調整和優化自己的知識結構，掌握圖書情報知識，熟練掌握應用電子信息技術，努力使自己成為綜合型人才。

幼小銜接中數學文化教育的認識與實踐
幼小銜接中數學文化教育的認識與實踐例如管理難度加大，館員工作量激增，圖書館的空間、設備更加緊張等。

初中數學教學反思課模式探析
初中數學教學反思課模式探析尤其中學圖書館作為基礎教育的有效補充，更是忽視了制度的約束。

高職數學教學方法探究
高職數學教學方法探究所有這些，都向傳統的知識結構、單一的圖書資料管理服務提出挑戰。

創建生態數學課堂 開展高效數學活動
創建生態數學課堂 開展高效數學活動　　二、圖書館管理的創新　　人才資源充分利用的同時，對知識的創新也尤為重要，知識管理中的知識創新要從幾個方面去考慮。

新理念下的數學復習課教學研究
新理念下的數學復習課教學研究各部門的工作人員要學會分工協作、互相幫助，要多站在讀者的角度思考問題，從細節上完善管理手段，采用更人性化的舉措來提高管理水平。

小學數學教學中電子白板的運用
小學數學教學中電子白板的運用　　3.5.1優勢>劣勢并且機會>威脅　　如果分析結果是優勢大于劣勢并且機會大于威脅，說明被評估數字圖書館知識產權方面的風險是相對較小的，進而可判斷數字圖書館知識產權處于一個相對較安全的狀

導學視屏在中職高三數學復習中的應用
導學視屏在中職高三數學復習中的應用針對目前的形勢，加強以人為本的人文管理與服務是各項服務工作中尤為重要的一環。

管窺小學數學分層教學實踐
管窺小學數學分層教學實踐支持館員參加形式多樣的業務培訓，不斷學習和積累服務經驗。

新課改下小學數學教學方法的創新
新課改下小學數學教學方法的創新但是走進他們，會發現充斥著老年讀者，主要是在閱讀報刊。

教育信息化背景下的大學公共數學基礎課教學改革與實踐
教育信息化背景下的大學公共數學基礎課教學改革與實踐面對新閱讀運動，公共圖書館需要打造有影響力的讀者服務品牌，使公共圖書館不斷產生深遠和持續的社會效應和文化影響。

五年制學前專業學生數學專業能力培養研究
五年制學前專業學生數學專業能力培養研究　　1.理念創新是創新服務的先導　　館員是圖書館服務的主體，他們的思想、行為、態度等各種表現，直接反映了圖書館的形象。

論小學數學學習興趣的培養
論小學數學學習興趣的培養　　2.規范館內管理　　服務跟不上的主要原因在于提供服務的個人。

教育信息化背景下的大學公共數學基礎課教學改革與實踐
教育信息化背景下的大學公共數學基礎課教學改革與實踐國內數字圖書館的建設大約從2000年前后開始起步，當時的網絡速度、帶寬及應用水平與今天的網絡相差甚遠，由于受當時立項建設時人們認識的局限，使得數字圖書館的自動化集成系統、多媒體閱覽系統、各種不同的存儲

大學生數學競賽非數學專業組競賽培訓模式的探討
大學生數學競賽非數學專業組競賽培訓模式的探討　　1.數字圖書館知識產權風險評估框架設計　　本文對SWOT法在數字圖書館知識產權管理中的應用是按照風險管理理論的三大主要步驟，即風險識別――風險評估――風險應對來進行的[3]。

小學數學課堂教學改革的探討與實踐分析
小學數學課堂教學改革的探討與實踐分析[1]圖書館實行以人為本管理，既是圖書館事業發展的方向，也是適應社會發展的需要。

初中數學教學中兩極分化的成因及對策研究
初中數學教學中兩極分化的成因及對策研究強化圖書館員的專業素養，樹立科學引領、不斷創新的精神，才能肩負起公共圖書館影響和塑造人類靈魂的重任。

經管類專業高等數學教學改革的思考
經管類專業高等數學教學改革的思考故而轉型時期公共圖書館的館員應該扮演知識型的管理者、社會活動家、咨詢專家、知識導航員、文化社交家等角色，并充分發揮該角色的職能作用。

探究式教學在小學數學課中的應用
探究式教學在小學數學課中的應用在編目規則的制定以及圖書分類方法上，程長源先生首次提出要進行新方法和新規則的制定，而著錄規則的制訂方案被審議通過，則為文獻著錄在新時期的發展奠定了良好的基礎。

小學生數學計算能力差的表現及對策探析
小學生數學計算能力差的表現及對策探析這樣可以有效避免聯合存儲模式的責權不明，保證館藏文獻的長期穩定性。

循序漸進,培養小學生的數學思維
循序漸進,培養小學生的數學思維從另一角度來看，ITU制定的關于4G的規范（IMT-Advanced）把4G的技術指標定義成為在靜態傳輸時，速率為1Gbit/s，而到高速移動的時候，傳輸速率卻已經達到了100Mbit/s，所以用戶不

課改下小學數學教學方法的探討
課改下小學數學教學方法的探討日本富山大學圖書館于2000年9月應用日本NTTDoCoMo公司推出的I-MODE手機上網模式開發了移動圖書館的雛形，系統為I-MODE手機讀者提供在線書目查詢、催還、預約、續借、即時通知等服務[3]

學數學,重應用
學數學,重應用在不久的將來，手機圖書館必將成為高校圖書館自助服務平臺建設新模式。

小學數學教學設計中的問題與對策研究
小學數學教學設計中的問題與對策研究這種狀況可能會壓制圖書館員有限的成長空間，并在一定程度上打擊館員隊伍的工作積極性，繼而對圖書館工作的長遠發展產生一些負面影響。